把一段教材内容改写成多个阅读难度版本,保概念不变、只调表达与例子。

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1 artefacto(s)

版本:小学高年级

植物会“呼吸”,也会自己做食物。它用叶子接收阳光,把空气里的二氧化碳和水变成糖,这个过程叫光合作用。你可以把叶子想成小厨房,阳光就是炉火。

自测题: 光合作用主要需要哪三样东西? 对原文的取舍: 省略了叶绿体和化学方程式。

版本:初中

光合作用是绿色植物利用光能,把二氧化碳和水转化为有机物,并释放氧气的过程。它主要发生在叶绿体中,叶绿素负责吸收光能。

自测题: 为什么说光合作用把光能转化成了化学能? 对原文的取舍: 保留核心机制,简化了反应阶段。

版本:成人科普

光合作用是植物把外部低能量物质转化为可储存能量的过程。它不是“凭空制造物质”,而是利用光能驱动二氧化碳固定,并把能量存入糖类分子。

自测题: 如果没有二氧化碳,光照再强会怎样? 对原文的取舍: 增加了能量转化视角,但没有展开生化细节。

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分级阅读改写

灵感来自 Claude 官方用例「adapt a textbook page to every reading level」。输入一段原文与目标受众,输出多个难度版本——核心概念与事实不变,只调整词汇、句长、类比和例子。